VIDEO PEMBELAJARAN TEMATIK

QURAN HADITS KELAS 1

Pembelajaran Quran Hadits di MI menurut kurikulum 2013 kelas 1 MI berisi sepuluh pembelajaran. Dari bab pertama berisi tentang bab huruf hijaiyah, dan pembelajaran yang ke sepuluh berisi tentang bab surat-surat pendek. Berikut ini adalah urutan pembelajaran dari pelajaran 1 sampai pelajaran 10 sebagai berikut:
Berikut ini referensi buku pegangan siswa:

1. Pelajaran 1 huruf  hijaiyah bagian 1 https://goo.gl/L7z7tW
2. Pelajaran 2 surat Al Fatihah https://goo.gl/WwTzrU
3. Pelajaran 3 surat An Naas https://goo.gl/lwSQL5
4. Pelajaran 4 surat Al Falaq https://goo.gl/Ek37XW
5. Pelajaran 5 surat Al Ikhlas https://goo.gl/O60jWQ
6. Pelajaran 6 mengenal huruf hijaiyah bagian 2 https://goo.gl/ZdqgQC
7. Pelajaran 7 surat Al Lahab https://goo.gl/bQfwkM
8. Pelajaran 8 surat An Nasr https://goo.gl/B7ur5S
9. Pelajaran 9 surat Quraisy https://goo.gl/Gw57BW
10. Pelajaran 10 aku cinta kebersihan https://goo.gl/FOyAfc

Video pembelajaran Quran Hadits Kelas I MI sebagai berikut:

Diambil dari Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=DD3FxVA22as

Diambil dari Youtube:https://www.youtube.com/watch?v=OLa4yLNVW_s

 

                     Diambil dari Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=xuzZJD5E_XA

                      Diambil dari Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=DgdPh3sgiE8

              
          Diambil dari Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=UWDlrpJLQhU

DAFTAR PUSTAKA

http://www.bukupaket.com/2016/10/materi-al-quran-hadits-kelas-1.html, diakses pada tanggal 12                      Desember 2017 pukul 21.57 WIB.
https://www.youtube.com/watch?v=DD3FxVA22as, diakses pada tanggal 12 Desember 2017.

FIQIH KELAS 3

  

SHALAT RAWATIB

A.    Pengertian

Shalat sunah rawatib adalah shalat sunah yang dikerjakan beriringan dengan shalat fardhu, yaitu sebelum atau sesudah shalat fardhu.

Shalat sunah yang dikerjakan sebelum sholat fardhu disebut qabliyah, sedangkan yang dikerjakan sesudah sholat fardhu disebut ba’diyah.

Tujuannya menambah atau menyempurnakan kekurangan yang mungkin terdapat pada shalat-shalat fardhu.

B.      Niat Shalat Sunah Rawatib

1.      Niat Shalat Sunat Qobla Subuh

 اُصَلِّيْ سُنَّةَ الصُّبْحِ رَكْعَتَيْنِ مُسْتَقْبِلَ اْلقِبْلَةِ اَدَاءً لِلَّهِ تَعَالَى

2.      Niat Shalat Sunat Qobla Dzuhur

 اُصَلِّيْ سُنَّةَ الظُّهْرِ رَكْعَتَيْنِ قَبْلِيَّةً مُسْتَقْبِلَ اْلقِبْلَةِ اَدَاءً لِلَّهِ تَعَالَى

3.      Niat Shalat Sunat Ba'da  Dzuhur

اُصَلِّيْ سُنَّةَ الظُّهْرِ رَكْعَتَيْنِ بَعْدِيَّةً مُسْتَقْبِلَ اْلقِبْلَةِ اَدَاءً لِلَّهِ تَعَالَى

4.      Niat Shalat Sunat Qobla Ashar

اُصَلِّيْ سُنَّةَ العَصْرِ رَكْعَتَيْنِ قَبْلِيَّةً مُسْتَقْبِلَ اْلقِبْلَةِ اَدَاءً لِلَّهِ تَعَالَى

5.      Niat Shalat Sunat Qobla Maghrib

 اُصَلِّيْ سُنَّةَ اْلْمَغْرِبِ رَكْعَتَيْنِ قَبْلِيَّةً مُسْتَقْبِلَ اْلقِبْلَةِ اَدَاءً لِلَّهِ تَعَالَى

6.      Niat Shalat Sunat Ba'da Maghrib

اُصَلِّيْ سُنَّةَ اْلْمَغْرِبِ رَكْعَتَيْنِ بَعْدِيَّةً مُسْتَقْبِلَ اْلقِبْلَةِ اَدَاءً لِلَّهِ تَعَالَى

7.      Niat Shalat Sunat Qobla Isya

اُصَلِّيْ سُنَّةَ الْعِشَاءِ رَكْعَتَيْنِ قَبْلِيَّةً مُسْتَقْبِلَ اْلقِبْلَةِ اَدَاءً لِلَّهِ تَعَالَى

8.      Niat Shalat Sunat Ba'da  Isya

اُصَلِّيْ سُنَّةَ الْعِشَاءِ رَكْعَتَيْنِ بَعْدِيَّةً مُسْتَقْبِلَ اْلقِبْلَةِ اَدَاءً لِلَّهِ تَعَالَى

C.    Bilangan Rakaat Shalat Sunah Rawatib

Bilangan rakaat shalat sunah rawatib muakkad adalah

1.      2  rakaat sebelum sholat dhuhur

2.      2 rakaat sesudah shalat dhuhur

3.      2 rakaat sesudah shalat maghrib

4.      2 rakaat sesudah shalat isya’

5.      2 rakaat sebelum sholat subuh

Bilangan rakaat shalat sunah rawatib ghairu muakkad adalah

1.      4 rakaat sebelum dan sesudah shalat dhuhur

2.      2 rakaat sebelum shlata maghrib

3.      2 rakaat sebelum shalat isya’

D.    Keutamaan Shalat Sunah Rawatib

1.      Penyempurna shalat fardhu

2.      Mendapatkan banyak kebaikan

3.      Doa kita akan dikabulkan oleh Allah

4.      Mngandung beberapa hikmah yang tidak kita dapatkan dalam ibadah yang lain

E.     Membiasakan Shalat Sunah Rawatib

Melaksanakan shalat sunah rawatib harus dibiasakan sejak kecil agar nanti terbiasa melakukan hal-hal yang sunah. Cara pelaksanaan shalat sunah rawatib sama dengan shalat wajib, baik gerakan maupun bacaannya. Akan tetapi ada beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam pelaksanaan shalat sunah rawatib, yaitu

1.      Tidak didahului adzan dan iqamah

2.      Dilaksanakan secara munfarid

3.      Bacaannya tidak dinyaringkan

4.      Jika lebih dari dua rakaat, setiap dua rakaat satu salam

5.      Sebaiknya tempatt mengerjakan shalat sunah rawatib pindah sedikit dari tempat shalat fardhu

6.      Diawali dengan niat menurut macam shalatnya

RPP TEMATIK KELAS 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan        :  _________________________________

Kelas / Semester             : III (Tiga) / 2

Tema 7                            : Energi dan Perubahannya

Sub Tema 1                    : Sumber Energi

Pembelajaran                 : 3

Alokasi Waktu               : 1 x Pertemuan (4 x 35 menit)

A.     KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1  :  Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2  :  Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.

KI 3  :  Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

KI 4  :  Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.     KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar	Indikator
3.1   Menggali informasi dari teks laporan informatif hasil observasi tentang perubahan wujud benda, sumber energi, perubahan energi, energi alternatif, perubahan iklim dan cuaca, rupa bumi dan perubahannya, serta alam semesta dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman	3.1.1    Mengidentifikasii teks laporan informatif tentang sumber energi secara lisan atau tulis dengan tepat
	3.1.2    Menguraikan gagasan pokok teks laporan informatif tentang sumber energi secara lisan atau tulis dengan tepat
4.1   Mengamati dan mengolah isi teks laporan informatif hasil observasi tentang perubahan wujud benda, sumber energi, perubahan energi, energi alternatif, perubahan iklim dan cuaca, rupa bumi dan perubahannya, serta alam semesta secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.	4.1.1    Menceritakan kembali isi teks laporan informatif tentang sumber energi secara lisan dengan tepat

Matematika

Kompetensi Dasar	Indikator
3.14   Menentukan perbandingan data menggunakan tabel , grafik batang, dan grafik lingkaran	3.14.1  Membandingkan data berupa tabel grafik batang
4.11   Mengumpulkan, mencatat, menata, menyajikan data menggu-nakan tabel dan grafik batang	4.11.1  Membuat grafik batang berdasarkan data yang sudah diperoleh

SBdP

Kompetensi Dasar	Indikator
3.1 Mengenal karya seni gaya dekoratif	3.1.1    Mengidentifikasi karya seni gaya dekoratif
4.3   Menghias benda gaya dekoratif dengan media yang ada di lingkungan sekitar	4.3.1    Menghias gambar dekoratif dengan media kertas

C.     TUJUAN PEMBELAJARAN

1.      Melalui percakapan, siswa mampu mengidentifikasi teks laporan informatif tentang sumber energi secara lisan atau tulis dengan tepat dan percaya diri.

2.      Setelah mengidentifikasi, siswa mampu menceritakan kembali isi teks laporan informatif tentang sumber energi secara lisan dengan tepat.

3.      Dengan menyimak penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi karya seni gaya dekoratif dengan tepat.

4.      Dengan melihat contoh dan penjelasan guru, siswa mampu membuat gambar dekoratif dengan media kertas dengan penuh tanggung jawab.

5.      Dengan mengamati gambar dan penjelasan guru, siswa mampu membandingkan data berupa tabel diagram batang dengan tepat dan percaya diri.

6.      Membuat diagram batang berdasarkan data yang sudah diperoleh dengan tepat dan penuh tanggung jawab.

E.     MATERI PEMBELAJARAN

1.      Dialog tentang sumber energi

2.      Gambar dekoratif bertema Matahari Sumber Energi

3.      Membaca dan membandingkan data dari grafik batang dan lingkaran

F.      METODE PEMBELAJARAN

1.     Pendekatan   : Saintifik (mengamati, menanya, mencoba, mengasosiasi,

dan mengkomunikasikan)

2.      Model           : Cooperative Learning

3.      Strategi         : Think-Pair-Share

4.      Metode        : Ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan dan eksperimen

G.     KEGIATAN  PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	1.      Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a 2.      Guru mengecek kesiapan diri dengan mengabsen kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. 3.      Guru memberikan motivasi semangat 4.      Guru menyampaian tujuan pembelajaran 5.      Guru memberikan apersepsi kepada siswa -          Siapa yang selalu bangun pagi sebelum matahari terbit? -          Lalu, mengapa badan kita merasa panas ketika siang? Mengapa demikian? -          Ada yang tau apa sih energi itu? apa saja?	10 menit
Inti	1.     Guru menunjuk siswa untuk melakukan dialog percakapan yang sudah disiapkan oleh guru 2.     Siswa menyimak contoh percakapan yang dilakukan oleh temannya. (Mengamati) 3.     Guru menjelaskan hal-hal apa saja yang perlu diperhatikan saat melakukan percakapan. (Mengkomunikasikan) 4.     Siswa memilih teman-temannya untuk melakukan percakapan selanjutnya 5.     Guru memberi waktu kepada siswa untuk berlatih dan menghafalkan teks percakapan. 6.     Setelah selesai melakukan dialog percakapan, guru memberikan penilaian mana yang paling baik dalam melakukan percakapan dan memberikan alasannya. (Mengasosiasi) 7.     Kegiatan dilanjutkan dengan menggambar motif hiasan secara berpasangan (dengan teman sebangkunya), sebelumnya guru menjelaskan bahwa gambar dekoratif itu bisa dibuat dengan media yang ada di sekitar. (Mengkomunikasikan) 8.     Guru menjelaskan bahwa menggambar itu harus memperhatikan perpaduan garis, bentuk dan warna agar menarik. 9.     Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa menghias sesuai dengan tema yang ditentukan (Mengekplorasi) 10. Guru mengawasi dan memotivasi siswa selama kegiatan menggambar . 11. Setelah selesai, siswa memajang hasil karyanya dan guru menjelaskan kegiatan selanjutnya. 12. Siswa menyimak penjelasan guru tentang cara membuat diagram batang. (Mengamati) 13. Guru menjelaskan cara membuat diagram batang di papan tulis. (Mengkomunikasikan) 14. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.  Kemudian siswa membuat diagram batang berdasarkan data yang tertera di buku teks. (Mengasosiasi) 15. Selesai membuat diagram batang siswa mengumpulkan hasil kerjanya.	120 Menit
Penutup	1.      Guru bersama dengan siswa mereview untuk membuat kesimpulan 2.      Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya. 3.      Guru memberikan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok. 4.      Guru memberikan evaluasi pembelajaran hari ini 5.      Guru memberikan motivasi semangat kepada siswa 6.      Siswa memimpin doa untuk mengakhiri pembelajaran 7.      Guru mengucapkan salam.	10 menit

H.     SUMBER, ALAT  DAN  MEDIA PEMBELAJARAN

1.      Buku Guru dan Buku Siswa Tema 7 : ”Sumber Energi” Kelas III (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2015).

2.      Contoh gambar diagram batang

3.      Penggaris

4.      Spidol/kapur tulis

5.      Alat dan bahan untuk menggambar dan menghias karya dekoratif

I.       PENILAIAN PEMBELAJARAN

1.        Penilaian Pengetahuan

       Tes tertulis (terlampir di buku siswa)

2.        Penilaian Keterampilan

a.    Melakukan dialog percakapan

b.    Menggambar dan menghias karya dekoratif

c.    Menggambar grafik batang

Kriteria	Sangat Baik (4)	Baik (3)	Cukup (2)	Kurang (1)
Melakukan percakapan	Kalimat yang diucapkan lancar, intonasinya tepat, alur percakapan runut, percaya diri	Hanya memenuhi 3 kriteria	Hanya memenuhi 2 kriteria	Hanya memenuhi 1 kriteria
Menggambar dan menghias dekoratif	Sesuai dengan tema, menggunakan minimal 3 kombinasi garis, menggunakan minimal 3 kombinasi bentuk, menggunakan minimal 5 kombinasi warna	Hanya memenuhi 3 kriteria	Hanya memenuhi 2 kriteria	Hanya memehuni 1 kriteria
Membuat grafik batang berdasarkan data yang ditentukan	Grafik sesuai dengan data, batang grafik menunjuk pada angka yang tepat, batang grafik rapi, batang grafik proporsional	Hanya memenuhi 3 kriteria	Hanya memenuhi 2 kriteria	Hanya memenuhi 1 kriteria

Lembar Penilaian Keterampilan:

1.      Melakukan dialog percakapan

No	Nama Siswa	Kalimat yang diucapkan lancar	Intonasinya tepat	Alur percakapan runut	Percaya diri	Skor	Predikat
1		ü	ü	ü	ü	4	Sangat baik
2		ü	ü	ü	-	3	Baik
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

2.      Menghias karya dekoratif

No	Nama Siswa	Menghias sesuai warna benda nyata	Menghias sesuai garis gambar	Kerapian gambar dekoratif	Keindahan gambar dekoratif	Skor	Predikat
1		ü	ü	ü	ü	4	Sangat baik
2		ü	ü	ü	-	3	Baik
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

3.      Menggambar Grafik Batang

No	Nama Siswa	Menggambar  grafik  sesuai aturan	Memberikan variabel dan frekuensi grafik	Disisipkan hiasan grafik batang	Penggunaan grafik   Hasil  dari dirinya sendiri	Skor	Predikat
1		ü	ü	ü	ü	4	Sangat baik
2		ü	ü	ü	-	3	Baik
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Surabaya, 9 Desember 2017

Mengetahui Kepala Sekolah, ( ___________________ ) NIP ..................................

Guru Kelas III KHOIROTUN NISA’ NIM. D07215022