RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan :
_________________________________
Kelas / Semester : III (Tiga) / 2
Tema 7 :
Energi dan Perubahannya
Sub Tema 1 : Sumber Energi
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (4 x
35 menit)
A. KOMPETENSI
INTI (KI)
KI 1 : Menerima
dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangga.
KI 3 : Memahami
pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan
pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI
DASAR (KD) & INDIKATOR
Bahasa Indonesia
|
Kompetensi Dasar
|
Indikator
|
|
3.1 Menggali
informasi dari teks laporan informatif hasil observasi tentang perubahan
wujud benda, sumber energi, perubahan energi, energi alternatif, perubahan
iklim dan cuaca, rupa bumi dan perubahannya, serta alam semesta dengan
bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat
diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
|
3.1.1 Mengidentifikasii teks
laporan informatif tentang sumber energi secara lisan atau tulis dengan tepat
|
|
3.1.2 Menguraikan gagasan
pokok teks laporan informatif tentang sumber energi secara lisan atau tulis
dengan tepat
|
|
|
4.1 Mengamati
dan mengolah isi teks laporan informatif hasil observasi tentang perubahan
wujud benda, sumber energi, perubahan energi, energi alternatif, perubahan
iklim dan cuaca, rupa bumi dan perubahannya, serta alam semesta secara
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
|
4.1.1 Menceritakan kembali
isi teks laporan informatif tentang sumber energi secara lisan atau tulis
dengan tepat
|
|
4.1.2 Menyusun gagasan
berupa teks laporan informatif tentang sumber energi secara tertulis dengan
tepat
|
Matematika
|
Kompetensi Dasar
|
Indikator
|
|
3.14 Menentukan perbandingan data menggunakan tabel, grafik batang, dan
grafik lingkaran
|
3.14.1 Membandingkan data berupa grafik batang yang diamatinya
|
|
4.11 Mengumpulkan, mencatat, menata, menyajikan data menggu-nakan
tabel dan grafik batang
|
4.11.1 Membuat grafik batang berdasarkan data yang sudah diperoleh
|
SBdP
|
Kompetensi Dasar
|
Indikator
|
|
3.1 Mengenal
karya seni gaya dekoratif
|
3.1.1 Mengidentifikasi karya
seni gaya dekoratif
|
|
3.1.2 Mengidentiifikasi alat
dan media yang dibutuhkan untuk membuat karya seni dekoratif
|
|
|
4.3 Menghias
benda gaya dekoratif dengan media yang ada di lingkungan sekitar
|
4.3.1 Membuat karya
dekoratif dengan menggunakan benda-benda 3 dimensi yang ada di lingkungan
sekitar
|
C. TUJUAN
PEMBELAJARAN
1. Dengan menyimak teks laporan yang
disampaikan oleh guru, siswa dapat mengidentifikasi teks laporan informatif
tentang sumber energi dengan tepat dan percaya diri.
2. Dengan mempelajari teks laporan tentang
sumber energi siswa dapat menjelaskan kembali isi teks laporan tentang sumber
energi dengan tepat dan percaya diri.
3. Dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan
siswa dapat menguraikan isi teks laporan informatif tentang sumber energi
dengan tepat.
4. Dengan mengamati contoh, siswa dapat
menyusun teks laporan informatif tentang sumber energi secara lisan atau tulis
dengan tepat dan penuh tanggung jawab.
5. Dengan mengamati gambar siswa dapat
mengidentifikasi karya seni dekoratif yang menggunakan bahan-bahan yang ada di
sekitar, dengan tepat.
6. Dengan memperhatikan demonstrasi yang
ditunjukkan guru, siswa dapat merancang karya seni dekoratif dengan menggunakan
benda-benda tiga dimensi yang ada di sekitar.
7. Setelah merancang, siswa dapat membuat
karya seni dekoratif dengan menggunakan benda-benda tiga dimensi yang ada di
sekitar.
8. Dengan pengamatan gambar, siswa dapat
mengidentifikasi grafik batang dengan tepat.
9. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa
dapat membaca grafik batang dengan tepat.
E. MATERI
PEMBELAJARAN
1.
Teks tentang Sumber Energi
2. Melakukana percobaan serta diskusi tentang sumber energi
.
3.
Membuat
gambar dekoratif dengan memanfaatkan sumber energi berupa biji-bijian
4.
Membaca
data grafik batang tentang sumber energi
F. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan:
Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi
mencoba, mengasosiasi, dan
mengkomunikasikan)
2. Model : Cooperative Learning
3. Strategi : Team Discussion
4. Metode : Eksperimen, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
|
Kegiatan
|
Deskripsi Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
|
Pendahuluan
|
1.
Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a
2.
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengabsen kehadiran dan
memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3.
Guru memberikan motivasi semangat
4.
Guru menyampaian tujuan pembelajaran tentang
5. Guru memberikan
apersepsi kepada siswa
-
Siapa yang selalu bangun pagi sebelum matahari terbit?
-
Lalu, mengapa badan kita merasa panas ketika siang?
-
Apa fungsi matahari bagi kita?
|
10 menit
|
|
Inti
|
1. Guru
mengawali pembelajaran dengan menunjukkan gambar beberapa jenis sumber
energi, siswa mengamati gambar tersebut (Mengamati)
2. Guru
menggugah rasa ingin tahu siswa dan memotivasi untuk mengajukan
pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan gambar yang diamati. (Menanya)
3. Siswa menyimak cerita guru tentang
sumber energi seperti diceritakan di buku teks. Guru juga menjelaskan bahwa
matahari merupakan sumber energi terbesar. (Mengamati)
4. Siswa melakukan percobaan untuk membuktikan tentang Matahari adalah Sumber Energi (Mengekplorasi)
5. Siswa mempresentasikan
hasil percobaannya sambil mendengarkan laporan dari masing-masing kelompok, guru memberikan konfirmasi tentang kesimpulan yang disampaikan. (Mengkomunikasikan)
6. Kemudian siswa berdiskusi tentang percobaan yang
dilakukan selanjutnya (Mencoba)
7. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa. (Mengekplorasi)
8. Guru
melanjutkan pembahasan tentang pemanfaatan energi matahari. (Mengkomunikasikan)
9. Guru
melakukan tanya jawab seputar hasil percobaan yang dilakukan.
10. Guru membentuk menjadi 4 kelompok. Siswa mendiskusikan beberapa pertanyaan
yang terkait dengan materi yang sedang dibahas. (Mengekplorasi)
11. Masing-masing
kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas secara
bergantian. (Mengomunikasikan)
12. Siswa
menyimak penjelasan guru bahwa salah satu sumber energi adalah
tumbuh-tumbuhan. (Mengamati)
13. Guru
menjelaskan sekilas tentang karya dekoratif dan menunjukkan contohnya yang sudah disiapkan
14. Kemudian
siswa membuat karya dekoratif dengan media biji-bijian, dengan tema “Matahari
Sumber Energi”. (Mengekplorasi) Hasil karya yang sudah dibuat dipajang di kelas.
15. Siswa
memperhatikan data yang ditampilkan dalam bentuk diagram batang (Mengamati)
16. Guru
menjawab pertanyaan-pertanyaan dari siswa, dengan tujuan menjelaskan tentang
diagram batang dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari serta bagaimana
cara membaca data pada diagram batang.
17. Setelah
menyimak penjelasan guru, siswa menjawab soal yang berkaitan dengan cara
membaca grafik batang.
|
120 Menit
|
|
Penutup
|
1. Guru bersama dengan
siswa mereview untuk membuat kesimpulan
2. Melaksanakan
penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta
didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk
perbaikan langkah selanjutnya.
3. Guru memberikan tindak lanjut dengan memberikan
tugas baik cara individu maupun kelompok.
4. Guru memberikan
evaluasi pembelajaran hari ini
5. Guru memberikan
motivasi semangat kepada siswa
6. Siswa memimpin doa
untuk mengakhiri pembelajaran
7. Guru mengucapkan
salam.
|
10 menit
|
H. SUMBER,
ALAT DAN
MEDIA PEMBELAJARAN
1. Buku
Guru dan Buku Siswa Tema 7 : ”Sumber
Energi” Kelas III (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2015).
2. Gambar
macam-macam sumber energi (matahari, air, tanah, dan udara atau angin).
3. Gambar
grafik batang.
4. Gambar
contoh hasil karya seni hias dari benda-benda tiga dimensi
5. Biji-bijian.
6. Lem
yang kuat daya lekatnya.
I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Pengetahuan
Tes lisan tentang karakteristik teks
laporan.
Latihan soal tentang membaca data
grafik batang.
Tes lisan tentang karakteristik karya
dekoratif.
2. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian: Unjuk Kerja
Menceritakan isi surat tanggapan pribadi.
|
Kriteria
|
Sangat Baik
|
Baik
|
Cukup
|
Kurang
|
|
(4)
|
(3)
|
(2)
|
(1)
|
|
|
Menceritakan kembali isi teks
laporan informatif tentang sumber energi secara lisan atau tulis dengan tepat
|
Sesuai dengan ide pokok teks, alur
penyampaiannya runut , menggunakan intonasi yang benar, lancar dalam
penyampaian
|
Hanya memenuhi 3 kriteria
|
Hanya memenuhi 2 kriteria
|
Hanya memenuhi 1 kriteria
|
|
Menyusun gagasan berupa teks laporan
informatif tentang sumber energi secara tertulis
|
Sesuai dengan topik, struktur
kalimatnya benar, alur teks runut, penggunaan tanda baca dan ejaan sesuai EYD
|
Hanya memenuhi 3 kriteria
|
Hanya memenuhi 2 kriteria
|
Hanya memenuhi 1 kriteria
|
|
Membuat grafik batang berdasarkan
data yang sudah diperoleh
|
Grafik sesuai dengan data, gambar
batang grafik menunjuk pada angka yang tepat, bentuk dan jarak antar batang
konsisten, rapi dan proporsional
|
Hanya memenuhi 3 kriteria
|
Hanya memenuhi 2 kriteria
|
Hanya memenuhi 1 kriteria
|
|
Membuat karya dekoratif dengan
menggunakan benda-benda 3 dimensi yang ada di sekitar
|
Sesuai dengan tema, menggunakan
minimal 3 kombinasi garis, menggunakan minimal 3 kombinasi bentuk,
menggunakan minimal 5 kombinasi warna
|
Hanya memenuhi 3 kriteria
|
Hanya memenuhi 2 kriteria
|
Hanya memenuhi 1 kriteria
|
Lembar Penilaian Keterampilan:
1. Menceritakan kembali isi teks laporan
informatif tentang sumber energi secara lisan atau tulis dengan tepat
|
No
|
Nama
Siswa
|
Sesuai dengan
ide pokok teks
|
Alur penyampaian runut
|
Menggunakan
intonasi yang benar
|
Lancar dalam penyampaian
|
Skor
|
Predikat
|
|
1
|
|
ü
|
ü
|
ü
|
ü
|
4
|
Sangat baik
|
|
2
|
|
ü
|
ü
|
ü
|
-
|
3
|
Baik
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
Menyusun gagasan berupa teks laporan informatif tentang sumber
energi secara lisan dengan tepat
|
No
|
Nama Siswa
|
Sesuai dengan
topik
|
Struktur
kalimatnya
benar
|
Alur cerita runut
|
Tanda baca dan
ejaan sesuai EYD
|
Skor
|
Predikat
|
|
1
|
|
ü
|
ü
|
ü
|
ü
|
4
|
Sangat baik
|
|
2
|
|
ü
|
ü
|
ü
|
-
|
3
|
Baik
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
Membuat diagram batang berdasarkan data yang sudah diperoleh
|
No
|
Nama Siswa
|
Grafik sesuai dengan data
|
Gamb. Batang grafik ke angka
yang tepat
|
Bentuk dan jarak antar ba-tang
konsisten
|
Rapi dan proporsional
|
Skor
|
Predikat
|
|
1
|
|
ü
|
ü
|
ü
|
ü
|
4
|
Sangat baik
|
|
2
|
|
ü
|
ü
|
ü
|
-
|
3
|
Baik
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
Membuat karya dekoratif dengan menggunakan benda-benda 3
dimensi yang ada di sekitar
|
No
|
Nama Siswa
|
Sesuai dengan tema
|
Menggunakan Minimal 3 kombinasi
garis
|
Menggunakan Minimal 3 kombinasibentuk
|
Menggunakan Minimal 5 kombinasi warna
|
Skor
|
Predikat
|
|
1
|
|
ü
|
ü
|
ü
|
ü
|
4
|
Sangat baik
|
|
2
|
|
ü
|
ü
|
ü
|
-
|
3
|
Baik
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
Surabaya, 9 Desember 2017
|
Mengetahui
Kepala Sekolah,
( ___________________ )
NIP ..................................
|
|
Guru Kelas III
KHOIROTUN NISA’
NIM. D07215022
|
Tidak ada komentar:
Posting Komentar